Proyecto:
Aula Maker
FUNDAMENTACIÓN:
El Movimiento maker es una cultura en crecimiento que está redefiniendo la relación de la sociedad y la tecnología, en donde todos comparten el qué, cómo y por qué. El énfasis del movimiento es aprender a través de la experiencia y aunque tiene como estandarte el concepto del hazlo tú mismo “DIY = Do It Yourself”, promueve el trabajo en equipo, la obtención y producción de conocimiento en comunidad y la anulación del individualismo. Este movimiento busca catapultar la investigación para nuevas aplicaciones de tecnología en computación, diseño, robótica, entre otras disciplinas y pretende lograr que la interacción entre las personas suceda más allá del plano virtual. En el mundo educativo este movimiento está provocando grandes cambios en los sistemas
de enseñanza tradicionales, pasando de alumnos pasivos e inmóviles , a un perfil de
alumnos más participativos y colaboradores.
de enseñanza tradicionales, pasando de alumnos pasivos e inmóviles , a un perfil de
alumnos más participativos y colaboradores.
Crear, explorar, aprender, compartir, construir conocimientos, jugar, participar, equivocarse y
cambiar, son la base de un proyecto de aula Maker, es decir implementar un espacio de
colaboración en el que los alumnos compartan recursos y conocimientos, construyan objetos,
trabajen sobre un proyecto y aúnen esfuerzos por conseguir un objetivo común.
cambiar, son la base de un proyecto de aula Maker, es decir implementar un espacio de
colaboración en el que los alumnos compartan recursos y conocimientos, construyan objetos,
trabajen sobre un proyecto y aúnen esfuerzos por conseguir un objetivo común.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
El proyecto de Aula Maker tiene como propósito motivar a los alumnos con objetivos y
temáticas interesantes para ellos, ligadas al mundo real y a problemas existentes.
Tomando como premisa los espacios maker, se consideró que un eje importante para poder
temáticas interesantes para ellos, ligadas al mundo real y a problemas existentes.
Tomando como premisa los espacios maker, se consideró que un eje importante para poder
llevar a cabo esta concepción fue el eje de Educación Sexual Integral “ La relación con uno
mismo y con los demás - Tolerancia y respeto por el otro. Poder pensar en escucharse y
ser escuchado, permitió la creación de un espacio radial “Los informantes AM” que se
sumaba al proyecto, como un instrumento de comunicación dentro y fuera del aula.
A partir de esta posibilidad fuimos encontrando temáticas provenientes de algunas
materias para compartirlas en la radio .Pero principalmente se priorizó el desarrollo de un
bloque “Espacio Maker”, en donde pudimos comprobar que los alumnos poco a poco se
fueron involucrando y fueron derribando barreras grupales y personales respecto de sus
expresiones orales, de sus intencionalidades a la hora de comunicar, poniendo en juego
estrategias aprendidas en prácticas del lenguaje para hacerlo de una manera correcta.
mismo y con los demás - Tolerancia y respeto por el otro. Poder pensar en escucharse y
ser escuchado, permitió la creación de un espacio radial “Los informantes AM” que se
sumaba al proyecto, como un instrumento de comunicación dentro y fuera del aula.
A partir de esta posibilidad fuimos encontrando temáticas provenientes de algunas
materias para compartirlas en la radio .Pero principalmente se priorizó el desarrollo de un
bloque “Espacio Maker”, en donde pudimos comprobar que los alumnos poco a poco se
fueron involucrando y fueron derribando barreras grupales y personales respecto de sus
expresiones orales, de sus intencionalidades a la hora de comunicar, poniendo en juego
estrategias aprendidas en prácticas del lenguaje para hacerlo de una manera correcta.
Construir y desarrollar algo que les gusta les hizo sentir orgullosos. Mejorando su
concentración, invitándolos a preguntarse y preguntar, fomentando su curiosidad,
dando lugar a la creatividad, desarrollando competencias y habilidades en un ambiente en
donde la cooperación y el trabajo en equipo son factores fundamentales para alcanzar los
objetivos.
concentración, invitándolos a preguntarse y preguntar, fomentando su curiosidad,
dando lugar a la creatividad, desarrollando competencias y habilidades en un ambiente en
donde la cooperación y el trabajo en equipo son factores fundamentales para alcanzar los
objetivos.
Los alumnos deben recurrir a los contenidos para realizar los proyectos y a la vez, los
productos realizados de manera tangible están en función de la aplicación práctica de
aquellos contenidos. Así mismo este espacio abre puertas, construye puentes y acorta
brechas entre las posibilidades socioeconómicas que los alumnos poseen, ya que parte de
materiales básicos, algunos reciclados, que se van complejizando y perfeccionando
(proceso de innovación) a medida que los alumnos se van involucrando en los proyectos.
productos realizados de manera tangible están en función de la aplicación práctica de
aquellos contenidos. Así mismo este espacio abre puertas, construye puentes y acorta
brechas entre las posibilidades socioeconómicas que los alumnos poseen, ya que parte de
materiales básicos, algunos reciclados, que se van complejizando y perfeccionando
(proceso de innovación) a medida que los alumnos se van involucrando en los proyectos.
Ellos hablan, se escuchan y toman decisiones dentro del grupo. Aprenden haciendo.
La metodología aplicada es activa y de carácter eminentemente práctico, que empodera
y vuelve a los chicos más conscientes y responsables del desarrollo de sus capacidades
ya que estas no están ya impuestas y propuestas desde un afuera sino que se van
formulando y reformulando desde lo personal hacia el afuera El proyecto de Aula Maker nos
permite encontrar y estrechar lazos entre la tarea docente y la tecnología.
Los docentes vemos que nuestro rol como educadores va quedando obsoleto de cara a los
avances tecnológicos que vuelven las prácticas educativas cada día más autodidactas y en
lo que a esto respecta la Cultura Maker pone estos dos polos a trabajar, uno al servicio del
otro.
La metodología aplicada es activa y de carácter eminentemente práctico, que empodera
y vuelve a los chicos más conscientes y responsables del desarrollo de sus capacidades
ya que estas no están ya impuestas y propuestas desde un afuera sino que se van
formulando y reformulando desde lo personal hacia el afuera El proyecto de Aula Maker nos
permite encontrar y estrechar lazos entre la tarea docente y la tecnología.
Los docentes vemos que nuestro rol como educadores va quedando obsoleto de cara a los
avances tecnológicos que vuelven las prácticas educativas cada día más autodidactas y en
lo que a esto respecta la Cultura Maker pone estos dos polos a trabajar, uno al servicio del
otro.
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